2015年3月17日，山东一大学美术学院学生自主设计的多功能手机休息室亮相课堂，该手机休息区采用防辐射布料设计而成，设置有“充电区”、“休息区”、“配件区”，每一个口袋上都有对应的姓名和班级，学生统一将手机设置成静音或关机放入口袋，安心上课。（新华网）

随着经济的发展，手机已经逐渐成了人们生活中的必需品之一。因此，为了方便人们充电、休息，在候车区、火车上等公共场所，有关部门专门开辟了手机“充电区”和“休息区”。然而，在学生课堂上专门设置一个手机“休息区”恐怕会引起众人的争议。赞同者会认为这是学生创新意识的体现，而且确实能对学生安心上课起到一定的促进作用。反对者则认为，这样的手机“休息区”说明了学生对手机的“依赖症”较为严重，课堂上就应该禁止学生使用手机，怎能设置一个“专区”？

暂且不论手机“休息区”该不该出现在学生课堂上，但笔者认为，我们应理性看待这一事物。因为手机“休息区”确实是一种与时俱进的创意体现，也确实是学生自身反省的结果。毕竟，随着信息化、数字化时代的到来，手机，尤其是智能手机已经成为了人们生活、工作、学习中的“小帮手”。但是，对于学生这个群体，手机对他们的危害也不容忽视。学生被手机强大的功能吸引，越来越依赖QQ、微信、手机视频和手机游戏等，这些不仅挤占了学生宝贵的学习时间，而且手机辐射也会对他们的健康产生巨大威胁。

当然，在课堂上设置手机“休息区”，有人会认为这是纵容学生玩手机。但笔者认为这样的手机“休息区”是当前克服手机对学生产生的弊端的有效途径之一。因为在课堂上有了一个专门的手机“休息区”，学生可以大大方方的把手机带进教室，而不是绞尽脑汁地去想怎样逃脱老师的“火眼金睛”。并且，所有学生把手机带进教室，放到一个公共的区域，可以促进学生之间的互相监督，减少上课玩手机的现象。

因此，从这个角度上看，课堂上的手机“休息区”对学生的“提醒性”意义远大于“功能性”意义。每当看到手机“休息区”，学生便会自主的将手机“归位”，尊重自己的发明成果，这着实不失为一种保证学生安心学习的一种良策。所以，对于课堂上的手机“休息区”我们应更看重其“提醒”之意，并力促其规范化。

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